Pedagoški odnosi v digitalnem izobraževanju odraslih

Avtorji

  • Bernhard Schmidt-Hertha Univerza v Münchnu, Nemčija
  • Marius Bernhardt Univerza v Münchnu, Nemčija

DOI:

https://doi.org/10.4312/as/10558

Ključne besede:

izobraževanje na daljavo, konstruktivistična didaktika, na posameznika osredinjen pristop, bližina in distanca, digitalizacija, pandemija

Povzetek

Izobraževanje se zaradi pandemije covida-19 sooča z novimi izzivi in hkrati odpira vrata novim priložnostim. Eden velikih izzivov tega časa je pedagoški odnos med učitelji in učečimi. Številne publikacije so se že posvetile pomenu pedagoških odnosov v osnovnih in srednjih šolah, ne pa tudi v izobraževanju odraslih. Članek ponuja bližnji pogled na pedagoške odnose v izobraževanju odraslih in na vpliv, ki ga imajo ti odnosi na (uspešno) poučevanje tako v analognem kot digitalnem okolju. Na posameznika osredotočen pristop, strokovna bližina in distanca so na tem področju izredno relevantni pojmi. Spoštljivo sodelovanje in spodbujanje enakopravnega dialoga med učitelji in učečimi sta izredno pomembna elementa poučevanja, ki se osredotoča na posameznika. Pomena odnosov med učitelji in učečimi v izobraževanju odraslih ne gre podcenjevati – tudi ko gre za grajenje dobrih odnosov med izobraževanjem na daljavo.

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Objavljeno

14.04.2022

Kako citirati

Schmidt-Hertha, B., & Bernhardt, M. (2022). Pedagoški odnosi v digitalnem izobraževanju odraslih. Andragoška Spoznanja, 28(1), 11–24. https://doi.org/10.4312/as/10558