Paradoksi narativne metode pri raziskovanju učenja in situ
DOI:
https://doi.org/10.4312/as.19.3.32-45Ključne besede:
naracija, življenjska zgodba, raziskovanje, metoda, učenje in situ, učenje odraslihPovzetek
Zanimanje za učenje v vsakdanjem življenju ali učenje in situ se je stopnjevalo v zadnjih 20 letih in postaja pomembno področje andragoških raziskav. To implicira uporabo novih raziskovalnih metod. V članku je predstavljen pomen biografskih narativnih pristopov v raziskavah učenja in situ odraslih. Z analizo pripovedi življenjske zgodbe pokažemo uporabnost in heterogenost narativnih pristopov ter pomen poslušanja pri zbiranju gradiva. Poudarjena sta senzibilnost do pripovedovalca in predajanje moči pripovedovalčevemu glasu kot sporočilu (opolnomočenje). Narativna metoda omogoča preiskovanje izkušenj in refleksivno ustvarjanje pomenov in je le navidezno hitra in lahkotna. V sklepnem delu predstavimo nekatere paradokse narativne metode.
Metrike
Nalaganej metrik....
Prenosi
Podatki o prenosih še niso na voljo.
Prenosi
Objavljeno
12. 10. 2013
Številka
Rubrika
Znanstveni prispevki
Kako citirati
Ličen, N. (2013). Paradoksi narativne metode pri raziskovanju učenja in situ. Andragoška Spoznanja, 19(3), 32-45. https://doi.org/10.4312/as.19.3.32-45
