Priznavanje predhodno pridobljenih znanj

Analiza danskega in indijskega pristopa

Avtorji

  • Shalini Singh International Institute of Adult and Lifelong Education
  • Søren Ehlers Tehnična univerza v Hamburgu

DOI:

https://doi.org/10.4312/as.25.1.69-87

Ključne besede:

priznavanje predhodno pridobljenih znanj, zaposljivost, vključevanje, Danska, Indija

Povzetek

Primerjalna študija temelji na analizi dokumentov o politiki priznavanja predhodno pridobljenih znanj ter statističnih podatkih o rabi in izvedbi te politike v dveh različnih kontekstih (primerih): na Danskem in v Indiji. Uporabljene so pojmovne formulacije Ehlersovega modela (2005), modela integriranega izvajanja (Winter, 2012) in instrumentov politike (Vedung, 1998). Pogoji za učinkovito izvajanje politike so vključenost vseh nosilcev interesov, prizadevanja in odgovornost nosilcev interesov, ki kratkoročno vodijo do učinkovitosti in dolgoročno do razvoja politike, ter raba primerne kombinacije instrumentov politike.

Metrike

Nalaganej metrik....

Prenosi

Podatki o prenosih še niso na voljo.

Prenosi

Objavljeno

18. 02. 2019

Številka

Letn. 25 Št. 1 (2019): Mednarodno in primerjalno izobraževanje odraslih

Rubrika

Tematski članki

Licenca

Avtorske pravice (c) 2019 Shalini Singh, Søren Ehlers

Creative Commons licenca

To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 mednarodno licenco.

Kako citirati

Singh, S., & Ehlers, S. (2019). Priznavanje predhodno pridobljenih znanj: Analiza danskega in indijskega pristopa. Andragoška Spoznanja, 25(1), 69-87. https://doi.org/10.4312/as.25.1.69-87
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC