Podpora šole pri celostnem in duhovnem razvoju učiteljev in (pozitivna) naravnanost v šoli

Barbara Horvat; Majda Cencič

doi:10.34291/BV2025/02/Horvat

Avtorji

Barbara Horvat Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta https://orcid.org/0000-0001-7462-9504
Majda Cencič Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta https://orcid.org/0000-0001-7114-3453

DOI:

https://doi.org/10.34291/BV2025/02/Horvat

Ključne besede:

celostni razvoj, duhovni razvoj, pozitivna naravnanost, pozitivna vzgoja in izobraževanje, sodelovanje, učitelji, osnovna šola

Povzetek

Celostni in duhovni razvoj učiteljev je v pedagoški strokovni in znanstveni literaturi manj prisotna tema. Več razprav in raziskav je o pozitivni psihologiji, kar je vplivalo tudi na razvoj pozitivne vzgoje in izobraževanja (PVI). Namen empirične raziskave je bil ugotoviti, kako razredni učitelji (RU) javnih osnovnih šol (OŠ) ocenjujejo, da njihova OŠ podpira medsebojno sodelovanje in učenje, pozitivna dejanja in čustva ter njihov celostni in duhovni razvoj. Avtorski vprašalnik je izpolnil nerandomiziran vzorec 81 RU iz različnih slovenskih regij. Rezultati, obdelani s pomočjo opisne in inferenčne statistike, kažejo, da se RU najbolj strinjajo s trditvijo, da njihova OŠ podpira njihova pozitivna dejanja in čustva, medsebojno učenje in sodelovanje ter njihov celostni razvoj, medtem ko so v odgovorih o duhovnem razvoju neodločeni. Kažejo tudi, da je tema duhovnega razvoja povezana s temo pozitivnega pogleda in odnosi – in da bi potrebovala več razprav in udejanjanja v učiteljski praksi.

Prenosi

Podatki o prenosih še niso na voljo.

Literatura

Avsec, Andreja, Mojca Petrič, in Tina Kavčič. 2023. Temeljni vidiki osebnosti. Ljubljana: Založba Univerze.

Bucik, Valentin. 2013. Pomoč psihologa vzgojiteljem in učiteljem pri delu z nadarjenimi: nekaj izhodišč in priporočil. V: Posvetovanje Podpora psihologa učiteljem in vzgojiteljem pri delu z nadarjenimi, 25. 1. 2013, Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani, 9-26. Ur. Mojca Juriševič in Polona Gradišek. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.

Csikszentmihalyi, Mihaly. 2019. Zanos: Psihologija optimalnega izkustva. Ljubljana: UMco.

Dewey, John. 1932. The School and Society. Chicago, Illinois: The University of Chicago Press.

Diener, Ed, in Katherine Ryan. 2009. Subjective well-being: A general overview. South African Journal of Psychology 39, št. 4:391-406.https://doi.org/10.1177/008124630903900402

Egli, Rene. 1998. Načelo LOLA ali svet je popoln. Ljubljana: DZS.

Ellison, Christopher G. 1991. Religious involvement and subjective well-being. Journal of Health and Social Behavior 32, št. 1:80-99.https://doi.org/10.2307/2136801

Gardner, Howard. 1993. Multiple intelligences. The theory in practice. New York: Basic Books.

Gerjolj, Stanko, Miriam Stanonik, in Mihaela Kastelec. 2011. Geštalt pedagogika nekoč in danes. Ljubljana: Društvo za krščansko pedagogiko.

Gradišek, Polona. 2023. Pozitivna vzgoja in izobraževanje. Vzgoja in izobraževanje 54, št. 1-2:9-15.https://doi.org/10.59132/viz/2023/1-2/9-15

Hozjan, Dejan, Larisa Rebeka Opeka, in Janja Glušič. 2023. Vzgojni načrt potrebuje okvir - pedagoški koncept. Vzgoja 25, št. 98:28-29.https://doi.org/10.3917/regli.098.0028

Hozjan, Dejan, Tjaša Udovč, in Eli Čigon. 2023. Model razvijanja vzgojnega koncepta v osnovnih šolah. Vzgoja 25, št. 98:30-31.

Ivtzan, Itai, Christine P. L. Chan, Hannah E. Gardner, in Kiran Prashar. 2013. Linking religion and spirituality with psychological well-being: examining self-actualisation, meaning in life, and personal growth initiative. Journal of Religion and Health 52, št. 3:915-29.https://doi.org/10.1007/s10943-011-9540-2

Kononenko, Igor. 2006. Učitelji modrosti vseh kultur sporočajo isto. V: Zbornik 9. mednarodne multikonference Informacijska družba IS 2006, 9. do 14. oktober 2006, 418-421. Ljubljana: Institut »Jožef Stefan«.

Kovačič Peršin, Peter. 2007. K celostni podobi človeka. Sodobna pedagogika 58, št. 3:208─219.

Kraner, David. 2023.Osamljenost in raztresenost v mreži socialnih medijev = Loneliness and distraction in the social media network. . Bogoslovni vestnik 83, št. 4:227- 239.https://doi.org/10.34291/BV2023/04/Kraner

Krek, Janez. 2011. Uvod. V: Bela knjiga o vzgoji in izobraževanju v Republiki Sloveniji, 11-62. Ur. Janez Krek in Martina Metljak. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.

Kurikulum za vrtce. 1999. Predšolska vzgoja v vrtcih. Ljubljana: Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport; Zavod Republike Slovenije za šolstvo.

Lasch, Christopher. 1979. The Culture of Narcissism. New York: Norton & Comp.

Medveš, Zdenko. 1992. Aktualnost reformske pedagogike v sodobnih vzgojnih konceptih in njen pomen v razvoju vzgoje in izobraževanja na Slovenskem. V: Vzgojni koncepti in raziskovanje v vzgoji in izobraževanju: zbornik prispevkov z mednarodnega posveta o alternativnih vzgojnih konceptih in znanstvenega simpozija o raziskovalnih dosežkih v vzgoji in izobraževanju, 1-14. Ur. Dolfe Rajtmajer et al. Maribor: Pedagoška fakulteta.

Medveš, Zdenko. 2020. Voditi, pustiti rasti ali vzburiti samoorganizacijo. V: Živa pedagoška misel Zdenka Medveša, 11-58. Ur. Robi Kroflič, Tadej Vidmar in Klara Skubic Ermenc. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani.

Myers, David G. 1992. The pursuit of happiness. Who is happy - and why. New York: William Morrow.

Musek, Janek, in Andreja Avsec. 2002. Pozitivna psihologija. Subjektivni (emocionalni) blagor in zadovoljstvo z življenjem. Anthropos 34, št. 1/3:41-68.

Musek, Janek. 2006a. Predgovor. V: Zbornik 9. mednarodne multikonference Informacijska družba IS 2006, 9. do 14. oktober 2006, 395. Ljubljana: Institut »Jožef Stefan«.

Musek, Janek. 2006b. Dimenzije duhovnosti. V: Zbornik 9. mednarodne multikonference Informacijska družba IS 2006, 9. do 14. oktober 2006, 426-431. Ljubljana: Institut »Jožef Stefan«.

Musek, Janek. 2007. Pozitivna psihologija. Anthropos 39, št. 1/2:281-323.

Musek, Janek. 2008. Duhovna inteligentnost: struktura in povezave. Anthropos 40, št. 3/4:259-276.

Musek Lešnik, Kristijan. 2021. Pozitivna psihologija za vrtce, šole in starše. Ljubljana: Mladinska knjiga.

National Education Systems. b. d. The Eurydice Network national units. https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/national-education-systems

Nežič Glavica, Iva. 2021a. Zaupam, zato si upam : zaupanje kot temeljna geštalt pedagoška kategorija = I trust; therefore, I dare : trust as a fundamental gestalt pedagogical category. Bogoslovni vestnik 81, št. 4:905-916. https://doi.org/10.34291/BV2021/04/Nezic

Nežič Glavica, Iva. 2021b. Geštalt pedagogika v službi oblikovanja duhovno-religiozne dimenzije življenja = Gestalt pedagogy in the service of shaping the spiritual and religious dimension of life. Bogoslovni vestnik 81, št. 1:135-147. https://doi.org/10.34291/BV2021/01/Nezic

Ošlaj, Borut. 2004. Homo diaphoricus. Uvod v filozofsko antropologijo. 2. predelana izd. Ljubljana: Filozofska fakulteta, Oddelek za filozofijo.

Ošlaj, Borut, in Marko Pavliha, ur. 2014. Svetovni etos in celostna pedagogika. Radovljica: Didakta.

Pedagoški inštitut. B. d. Mednarodne raziskave. https://www.pei.si/raziskovalna-dejavnost/mednarodne-raziskave/

Pollner, Melvin. 1989. Divine relations, social relations, and well-being. Journal of Health and Social Behaviour 30, št. 1:92-104. https://doi.org/10.2307/2136915

Reckwitz, Andreas. 2020. The society of singularities. Cambridge, Medford: Polity.

Sagadin, Janez. 2003. Statistične metode za pedagoge. Maribor: Obzorja.

Sandholm, Ditte, Julia Simonsen, Kristina Ström, in Ase Fagerlund. 2022. Teachers' experiences with positive education. Cambridge Journal of Education 53, št. 2:237-255.https://doi.org/10.1080/0305764X.2022.2093839

Seligman, Martin E. P. 2009. Naučimo se optimizma. Ljubljana: Mladinska knjiga.

Seligman, Martin. E. P., Randal R. M. Ernst, Jan Gillham, Karen Reivich, in Mark Linkins. 2009. Positive education: positive psychology and classroom interventions. Oxford Review of Education 35, št. 3:293-311. https://doi.org/10.1080/03054980902934563

Šerbetar, Ivan, in Sedlar, Iva. 2016. Assessing Reliability of a Multi-Dimensional Scale by Coeficient Alpha. Elementarno izobraževanje 9, št. ½: 189-195.

Šinkovec, Silvo. 2017. Vzgojni načrt v šoli. Spodbujanje celostnega razvoja osebnosti učencev. Dodatek Priporočila Direktorata za vrtce in šole Republike Slovenije o načinih oblikovanja in uresničevanja vzgojnega načrta osnovne šole. Ljubljana: Jutro, Inštitut Franca Pedička.

Ule, Mirjana. 2009. Socialna psihologija. Analitični pristop k življenju v družbi. Ljubljana: Fakulteta za družbene vede, Založba FDV.

Valenčič Zuljan, Milena. 2001. Modeli in načela učiteljevega profesionalnega razvoja. Sodobna pedagogika 52, št. 2:122-141.

Zohar, Danah, in Marshall, Ian. 2000. Duhovna inteligenca. Tržič: Učila.