POMEN IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA BIBLIOTEKARJEV ZA DELO Z UPORABNIKI S POSEBNIMI POTREBAMI
DOI:
https://doi.org/10.55741/knj.55.2-3.14353Ključne besede:
uporabniki s posebnimi potrebami, izobraževanje, usposabljanje, bibliotekarjiPovzetek
IZVLEČEKNamen: V članku obravnavamo pomen izobraževanja in usposabljanja bibliotekarjev za delo z uporabniki s posebnimi potrebami. Raziskali smo, kakšen pomen izobraževanju in usposabljanju na to temo pripisujejo študenti bibliotekarstva in informatike ter študenti in diplomanti s posebnimi potrebami.
Metodologija/pristop: Z anketno metodo smo zajeli 31 študentov 3. letnika 1. stopnje študijskega programa Bibliotekarstvo in informatika. Z metodo polstrukturiranega intervjuja pa smo spraševali 12 študentov in diplomantov s posebnimi potrebami. Pridobljene podatke smo analizirali in med seboj primerjali.
Rezultati: Analiza odgovorov anketirancev je pokazala veliko zanimanje študentov bibliotekarstva in informatike za delo z uporabniki s posebnimi potrebami ter željo po dodatnem izobraževanju in usposabljanju za takšno delo. Primerjava odgovorov anketirancev in intervjuvancev je pokazala različna dojemanja uporabnikov s posebnimi potrebami, kar dodatno potrjuje pomembnost izobraževanja in usposabljanja za delo z uporabniki s posebnimi potrebami.
Omejitve raziskave: Premajhna vzorca in nezmožnost posploševanja ugotovitev.
Izvirnost/uporabnost raziskave: Prva raziskava, ki ugotavlja pomen izobraževanja in usposabljanja bibliotekarjev za delo z uporabniki s posebnimi potrebami.
Prenosi
Literatura
Burgstahler, S. (2008). Equal access: universal design of libraries. Washington: DOIT. Pridobljeno 4. 11. 2010 s spletne strani: http://www.washington.edu/doit/Brochures/Academics/equal_access_lib.htm
Deines Jones, C. in Van Fleet, C. (1995). Preparing staff to serve patrons with disabilities: a how to-do-it manual. New York: Neal-Schuman Publishers.
Epp, M. A. (2006). Closing the 95 percent gap: library resource sharing for people with print disabilities. Librayt trends, 54 (3), 411–429. DOI: https://doi.org/10.1353/lib.2006.0025
Holt, C. in Hole, W. (2003). Training rewards and challenges of serving library users with disabilities. Public libraries, 42 (1), 34–37.
Irvall, B. in Nielsen G. S. (2005). Access to libraries for persons with disabilities: checklist. The Hague: IFLA. Pridobljeno 22. 10. 2010 s spletne strani: http://archive.ifla.org/VII/s9/nd1/iflapr-89e.pdf
Južnič, P. (2009). Trendi izobraževanja za delo v informacijskih dejavnostih. Organizacija znanja, 14 (4). Pridobljeno 4. 1. 2011 s spletne strani: http://home.izum.si/COBISS/OZ/2009_4/html/clanek_08.html DOI: https://doi.org/10.3359/oz0904159
Kakovostno preživljanje prostega časa: splošna knjižnična pravica [»Novomeška deklaracija«]. (2005). Knjižničarske novice, 15 (10), 2 str. Dostopno tudi na: http://www.nuk.uni-lj.si/knjiznicarskenovice/pdf/oktober2005-priloga1.pdf
Koulikourdi, A. (2008). Library education and disability issues. Education for information, 26 (3–4), 203–212. DOI: https://doi.org/10.3233/EFI-2008-263-404
Kriteriji za opredelitev vrste in stopnje primanjkljajev, ovir oziroma motenj otrok s posebnimi potrebami. (2004). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Pridobljeno 4. 10. 2010 s spletne strani: http://www.zrss.si/pdf/UPP_kriteriji.pdf
Robertson, L. (2007). Access for library users with disabilities. London: SCONUL. Pridobljeno 18. 9. 2010 s spletne strani: http://www.sconul.ac.uk/publications/pubs/access_disabilities.pdf
Zakon o ratifikaciji Konvencije o pravicah invalidov in Izbirnega protokola h Konvenciji o pravicah invalidov. (2008). Uradni list RS, št. 37.
Prenosi
Objavljeno
Številka
Rubrika
Kako citirati
