Politike in priložnosti jezikovnega učenja ter njihovo praktično izvajanje v Avstriji

Avtorji

  • Eva Konrad University of Innsbruck
  • Viktoria Ebner University of Innsbruck
  • Benjamin Kremmel University of Innsbruck

DOI:

https://doi.org/10.4312/slo2.0.2024.2.35-62

Ključne besede:

Avstrija, jezikovne zahteve, jezikovna politika, migracije

Povzetek

Namen tega prispevka je pregled trenutne jezikovne politike v Avstriji. Preučuje pravne okvire in sedanje prakse v zvezi z migracijami, pri čemer se opira na zgodovinski razvoj in sedanji politični diskurz v Avstriji. Glavni cilj prispevka je opisati, kako se jezikovne politike udejanjajo z izvajanjem jezikovnih zahtev, učnih možnosti in jezikovnih testov za migrante. 

Prenosi

Podatki o prenosih še niso na voljo.

Literatura

Aschauer, W. (2020). The drivers of prejudice with a special focus on religion—Insights into anti-Muslim sentiment in Austrian society. Österreichische Zeitschrift Für Soziologie, 45(2), 183–212. doi: 10.1007/s11614-020-00414-z

Austrian Integration Fund. (2023). Rahmenbedingungen Startpaket Deutsch & Integration 2023. Retrieved from https://www.integrationsfonds.at/fileadmin/user_upload/Startpaket_Folder/Startpaket_2023_Rahmenbedingungen.pdf

Austrian Integration Fund. (2024a). Österreichischer Integrationsfonds Förderrichtlinie Individualförderung Deutschkurse. Retrieved from https://www.integrationsfonds.at/fileadmin/user_upload/Foerderrichtlinie_Individualfoerderung_Version_15.pdf

Austrian Integration Fund. (2024b). Rahmencurriculum für Deutschkurse mit Werte- und Orientierungswissen auf B1-Niveau. Retrieved from https://www.integrationsfonds.at/fileadmin/user_upload/Rahmencurriculum_B1.pdf

Austrian Integration Fund. (2024c). Rahmencurriculum für Alphabetisierungskurse. Retrieved from https://www.integrationsfonds.at/fileadmin/user_upload/Rahmencurriculum_fuer_Alphabetisierungskurse_2022.pdf

BGBl. I 68/2017 Bundesgesetz zur Integration rechtmäßig in Österreich aufhältiger Personen ohne österreichische Staatsbürgerschaft, 2017.

BGBl. I 140/2023 Änderung des Schulunterrichtsgesetzes, 2023.

BGBl. II 235/2019 Änderung der Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten 2015, 2019.

BGBl. II 230/2018 Änderung der Verordnung über die Lehrpläne der Volksschule und der Sonderschulen, der Verordnung der Lehrpläne der Neuen Mittelschulen sowie der Verordnung der BGBl II 269/2023 Änderung der Lehrpläne der Volksschule und der Sonderschulen, 2018.

BGBl. II 286/2019 Verordung der Bundesministerin für Frauen und Integration zur Durchführung des Integrationsgesetzes, 2019.

Bleichenbacher, L., Rossner, R., Schröder-Sura, A., & Pirih Svetina, N. (2023). Building blocks for planning language-sensitive teacher education. Retrieved from https://www.ecml.at/ECML-Programme/Programme2020-2023/Languagesensitiveteachereducation/tabid/5529/language/en-GB/Default.aspx

BMAW. (n.d.). Häufig gestellte Fragen. AusBildung bis 18 - Wer mehr kann ist besser dran. Retrieved from https://ausbildungbis18.at/fragen-und-

antworten/#:~:text=Gilt%20die%20Ausbildungspflicht%20auch%20f%C3%BCr,haben%2C%20und%20f%C3%BCr%20subsidi%C3%A4r%20Schutzberechtigte

BMAW, & BMI. (n.d.). Retrieved from https://www.migration.gv.at/en/

living-and-working-in-austria/integration-and-citizenship/integration-

agreement/

BMBWF. (2019). Unterrichtsbegleitende Sprachstandsbeobachtung Deutsch als Zweitsprache. Retrieved from https://pubshop.bmbwf.gv.at/index.php?article_id=9&pub=565

BMBWF. (2020). MIKA-D Messinstrument zur Kompetenzanalyse -Deutsch; Onlineschulung Modul 1 Linguistische Grundlagen. Retrieved from https://iqs.gv.at/_Resources/Persistent/53c764f618398b7f9f9b2c74968b6a5b8123a033/MIKA-D_Linguistische_Grundlagen.pdf

BMBWF. (2024). Deutschförderung an österreichischen Schulen—Leitfaden für Schulleiterinnen und Schulleiter. Retrieved from https://rundschreiben.bmbwf.gv.at/media/2024_05_beilage.pdf

Bredthauer, S., & Engfer, H. (2016). Multilingualism is great – but is it really my business? – Teachers’ approaches to multilingual didactics in Austria and Germany. Sustainable Multilingualism, 9, 104–121. Retrieved from https://ejournals.vdu.lt/index.php/SM/article/view/4440

Carlsen, C. H., & Rocca, L. (2021). Language test misuse. Language Assessment Quarterly, 18(5), 477–491. doi: 10.1080/15434303.2021.1947288

Carlsson, M., Eriksson, S., & Rooth, D.-O. (2023). Language proficiency and hiring of immigrants: Evidence from a new field experimental approach. IZA Discussion Paper No. 1590. doi: 10.2139/ssrn.4361919

Council of Europe. (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment—Companion Volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing. Retrieved from https://rm.coe.int/common-european-framework-of-reference-for-languages-learning-teaching/16809ea0d4

Council of Europe. (2022). Literacy and second language learning for the linguistic integration of adult migrants (LASLLIAM). Retrieved from https://rm.coe.int/prems-008922-eng-2518-literacy-and-second-language-learning-couv-texte/1680a70e18

Dalton-Puffer, C., Boeckmann, K.-B., & Hinger, B. (2019). Research in language teaching and learning in Austria (2011–2017). Language Teaching, 52(2), 201–230. doi: 10.1017/S026144481900003X

Erling, E. J., Gitschthaler, M., & Schwab, S. (2021). Is segregated language support fit for purpose? Insights from German language support classes in Austria. European Journal of Educational Research, 11(1), 573–586. doi: 10.12973/eu-jer.11.1.573

Esser, H. (2006). Migration, Sprache und Integration. Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH FSP Zivilgesellschaft, Konflikte und Demokratie Arbeitsstelle Interkulturelle Konflikte und gesellschaftliche Integration.

Flubacher, M.-C. (2023). The ‘politics of speed’ and language integration policies: On recent developments in Austria. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 26(10), 1159–1169. doi: 10.1080/13670050.2021.1954387

Godlewska, E. (2023). From Gastarbeitersystem to integration: Legal aspects of Austrian migration policy. Białostockie Studia Prawnicze, 28(1), 213–226. doi: 10.15290/bsp.2023.28.01.12

Hajek, P., Siegl, A., & Dziendziel, N. (2024). Integrationsbarometer. Befragung unter österreichischen Staatsbürger/innen 01/2024. Österreichischer Integrationsfond. Retrieved from https://www.integrationsfonds.at/fileadmin/user_upload/OeIF-Integrationsbarometer-1-2024.pdf

Herzog-Punzenberger, B., & Schnell, P. (2019). Austria: Equity research between family background, educational system and language policies. In P. A. J. Stevens & A. G. Dworkin (Eds.), The Palgrave handbook of race and ethnic inequalities in education (pp. 105–158). Springer International Publishing. doi: 10.1007/978-3-319-94724-2_4

IQS. (2022). MIKA-D - Competence analysis measuring instrument -German, information for parents and legal guardians. Retrieved from https://sprachelesen.vobs.at/fileadmin/material/elterninfo/Elterninfo_Englisch_MIKA-D_allgemein_2022.pdf

McNamara, T. (2010). The use of language tests in the service of policy: Issues of validity. Revue française de linguistique appliquée, XV(1), 7–23. doi: 10.3917/rfla.151.0007

Newerkla, S. M. (2022). Reconstructing multilingualism in the Habsburg state: Lessons learnt and implications for historical sociolinguistics. Sociolinguistica, 36(1–2), 151–167. doi: 10.1515/soci-2022-0014

Österreichisches Sprachdiplom Deutsch. (2024). Retrieved from https://www.osd.at/en/

Plutzar, V. (2013). Sprachenlernen per Gesetz. In R. De Cillia & E. Vetter (Hrsg.), Sprachenpolitik in Österreich. Peter Lang D. doi: 10.3726/978-3-653-03165-2

Resch, K., Gitschthaler, M., & Schwab, S. (2023). Teacher’s perceptions of separate language learning models for students with immigrant background in Austrian schools. Intercultural Education, 34(3), 288–304. doi: 10.1080/14675986.2023.2180487

Rocca, L., Carlsen, C. H., & Deygers, Bart, B. (2020). Linguistic integration of adult migrants: Requirements and learning opportunities. Council of Europe. Retrieved from https://rm.coe.int/linguistic-integration-of-adult-migrants-requirements-and-learning-opp/16809b93cb

Rossell Hayes, A., & Dudek, C. M. (2020). How radical right-wing populism has shaped recent migrationpolicy in Austria and Germany. Journal of Immigrant & Refugee Studies, 18(2), 133–150. doi: 10.1080/15562948.2019.1587130

Rossner, R., & Bolitho, R. (2022). Language-sensitive teaching and learning: A resource book for teachers and teacher educators. Palgrave Macmillan.

Schildt, L., & Deygers, B. (2023). A call for methodological reflexivity in researching language testing and migration. Applied Linguistics, 45(2), 397–405. doi: 10.1093/applin/amad058

Schjerve-Rindler, R., & Vetter, E. (2007). Linguistic diversity in Habsburg Austria as a model for modern European language policy. In J. D. ten Thije & L. Zeevaert (Eds.), Receptive Multilingualism: Linguistic analyses, language policies and didactic concepts (Vol. 6, pp. 49–70). John Benjamins Publishing Company. doi: 10.1075/hsm.6.05sch

Schwab, S., Resch, K., Gitschthaler, M., Hassani, S., Latzko, D., Peter, A., & Walczuch, S. (2024). From policy to practice: How schools implement German language support policy in Austria. Current Issues in Language Planning, 25(2), 176–192. doi: 10.1080/14664208.2023.2269726

Shohamy, E. (2007). Language tests as language policy tools. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 14(1), 117–130. doi: 10.1080/09695940701272948

Siebert, G., & Pollheimer-Pühringer, M. (2023). Flucht und Traum im Kontext Schule. Handbuch für Pädagog*innen (UNHCR, Hrsg.). Retrieved from https://www.unhcr.org/dach/wp-content/uploads/sites/27/2023/12/AT_UNHCR_Traumahandbuch_Auflage7_2023.pdf

Spiel, C., Popper, V., & Holzer, J. (2022). Evaluation der Implementierung des Deutschfördermodells—Abschlussbericht. Retrieved from https://www.bmbwf.gv.at/dam/jcr:2ba5ac1e-3be9-4dd2-8d04-c2465169e726/deutschfoerdermodell_eval.pdf

Statistik Austria. (2024). Statistical yearbook “Migration & integration” 2024—short version. Statistik Austria. Retrieved from https://www.bundeskanzleramt.gv.at/agenda/integration/integrationsbericht.html

Statistik Austria. (2024). Number of Ukrainians in Austria between 2014 and 2024 [Graph]. Statista. Retrieved from https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1453713/umfrage/ukrainer-in-oesterreich/

telc gGmbH. (2019). Deutsch-Test für Österreich Modelltest A2/B1. Retrieved from https://sprachportal.at/fileadmin/user_upload/meinsprachportal-at/Materialen_zur_Pruefungsvorbereitung/A2/A2-B1_Deutsch-Test_fuer_Oesterreich_Modelltest.pdf

Wiesbrock, A. (2013). Guest workers, 1970s to present. In I. Ness (Ed.), The encyclopedia of global human migration (1st ed.). Wiley. doi: 10.1002/9781444351071.wbeghm263

Wodak, R. (2012). Language, power and identity. Language Teaching, 45(2), 215–233. doi: 10.1017/S0261444811000048

Objavljeno

18. 12. 2024

Kako citirati

Konrad, E., Ebner, V., & Kremmel, B. (2024). Politike in priložnosti jezikovnega učenja ter njihovo praktično izvajanje v Avstriji. Slovenščina 2.0: Empirične, Aplikativne in Interdisciplinarne Raziskave, 12(2), 35-62. https://doi.org/10.4312/slo2.0.2024.2.35-62